PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN
 
¡Hola a todos y a todas!

Soy Marina del Mar García Vela, alumna de 2º curso del grado de Educación Infantil de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Bienvenidos y bienvenidas a mi blog de formación musical básica, en donde encontrareis recogidos los mejores momentos de las clases prácticas trabajadas tanto a nivel individual como grupal.

A continuación encontrareis un índice en donde podréis ver los contenidos trabajados durante el curso. Espero que disfrutéis tanto como yo y podáis vivir todo lo he vivido y sentido durante el curso. ¡Adelante!

INDICE
  
1. PRÁCTICA 1: 11/02/2015

2. PRÁCTICA 6: 25/03/2015

3.PRÁCTICA 7: 15/04/2015

4..PRÁCTICA 9: 6/05/2015

5..TAREA EVALUABLE: COREOGRAFÍA

6..TAREA EVALUABLE: COTIDIÁFONO

7.TAREA EVALUABLE:CUENTO MUSICAL

8.TAREA EVALUABLE: REPERTORIO DE CANCIONES 

9.REFLEXIÓN FINAL

PRÁCTICA 1: 11/02/2015

PRÁCTICA 1: 11/02/2015

OBJETIVOS:

1. Conocer diferentes instrumentos de uso escolar.

2. Explorar los distintos timbres que se pueden obtener de esos instrumentos.

3. Utilizar los instrumentos, la voz y la expresión corporal para recrear diferentes escenas o situaciones.

REFLEXIÓN

He seleccionado la primera práctica puesto que fue el primer contacto que tuve con la música después de muchos años. La clase de hoy fue esencial para conocer la metodología que íbamos a trabajar durante el cuatrimestre, así como los contenidos musicales asociados a cada práctica.
Antes de empezar a trabajar los contenidos musicales, realizamos la formación de un círculo entre todos y, nos lanzábamos una pelota para presentarnos y expresar un deseo positivo para este cuatrimestre. Mi deseo fue superar mis miedos puesto que no elegí la carrera por vocación como mis compañeros y compañeras. A raiz de este comentario se generaron comentarios negativos y hasta se cuestionó mi presencia en el curso. Esto hizo que me replanteara abandonar en un principio pero siempre tuve presente los comentarios de varios profesores como que uno descubre verdaderamente su vocación cuando lo lleva a la práctica. Elegí la carrera porque me gustan mucho los niños y siempre he admirado la labor de mis profesores llegando a decir a estas alturas que quiero ser como ellos y enseñar.
Cuando terminamos la rueda de presentación, empezamos a trabajar los diferentes instrumentos y a trabajar tanto el sonido, como los distintos timbres. Esta actividad me ha parecido idónea para empezar a trabajar la música puesto que es primordial conocer los instrumentos básicos. Gracias a ella he recordado los distintos instrumentos que podemos trabajar en la etapa de infantil, así como conocer y experimentar los sonidos y los timbres de instrumentos que ni siquiera conocía. Yo elegí el triángulo puesto que como tenía un poco de miedo me pareció el más sencillo. Siempre sentí verguenza en las clases de música cuando era pequeña puesto que me ponía muy nerviosa al tocar la flauta y siempre decía que no hacía los deberes para evitar el mal trago. Durante unos minutos experimente con él y ví que podía sacar varios timbres pero los nervios me jugaron una mala pasada y no le saqué todo el partido como me hubiese gustado. A pesar de ello considero que esta actividad es muy positiva para nosotros ya que se nos ha permitido ser creativos a la hora de buscar los distintos timbres que podría emitir un instrumento.
Tras este contacto, hicimos tres grupos y tuvimos que representar una escena asignada por la profesora, con los instrumentos que teníamos cada integrante. Esta actividad fue la que más me gustó de la sesión puesto que me sentí muy cómoda trabajando y coordinándome con los compañeros para la realización de dicha escena. El primer grupo tuvo que recrear la escena de semana santa, el segundo grupo la escena de las rebajas y el tercer grupo la escena de un mercadillo. Yo estuve en el grupo primero. Nos costó un poquito arrancar puesto que no sabíamos como recrear la escena ni que instrumentos ibámos a utilizar. Finalmente nos pusimos de acuerdo y recreamos la escena perfectamente. Mientras la realizaba, me sentí muy cómoda conmigo misma y no pude evitar reirme de la emocion que sentía.
Para concluir decir que me he sentido muy realizada al poder tocar y experimentar los instrumentos musicales que vamos a tener que enseñarles a los niños de la etapa de infantil y pienso que es una idea original dejar que ellos experimenten y jueguen con ellos dando libertad a la imaginación a la creatividad y a la espontaneidad.
Aquí os dejo una grabación de uno de los mejores momentos de clase:

PRÁCTICA 6: 25/03/2015

PRÁCTICA 6: 25/03/2015

OBJETIVOS:

1. Aprender una nueva canción del repertorio musical.

2. Interpretar un ostinato rítmico mediante percusión corporal.

3. Cantar un canón a varias voces.

4. Interpretar con los instrumentos ese canón.

REFLEXIÓN 

En primer lugar cabe destacar que en está práctica se omitió una primera actividad debido a la falta de tiempo pues dedicamos gran parte de la clase a preparar la tarea evaluable del musicograma. Debido a esto empezamos por la segunda actividad que se compone de varios ejercicios. En primer lugar aprendimos un ostinato con percusión corporal. En segundo lugar aprendimos una nueva canción (Ay que lindo día) del repertorio de canciones. Con esta canción trabajamos con el ritmo del pulso, acento con el pie y subdivisión con el pecho. En tercer lugar hicimos una descripción del contorno melódicon de la canción con la mano y aprendimos la canción con el nombre de las notas. En cuarto lugar representamos un canón con dos y cuatro voces y por último, llevamos lo que trabajamos con la voz a los instrumentos de láminas.
 En esta sesión donde más dificultades he encontrado ha sido trabajando la canción con los elementos del compás puesto que me perdía y siempre tenía que estar pendiente del compañero de al lado. También tuve complicaciones cantandola con el nombre de las notas puesto que no lograba recordar mentalmente las notas musicales, solo podía recordarlas si las podía ver visualmente y en el orden correspondiente (DO DO DO MI DO, MI MI MI MI SOL MI...). También decir que encontré dificultades a la hora de cantar la canción realizando un canón puesto que al principio mientras tu empezabas cantando una parte de la canción, otros ya iban por la otra parte y muchas veces te confundias con la letra. Esto tuvimos que ensayarlo varias veces puesto que no salía bien porque era inevitable no confundirse. Por último también tuve problemas a la hora de recordar mentalmente la canción con el nombre de las notas para plasmarla en los instrumentos de láminas.
 A pesar de que aparentemente fue una clase que me costó trabajo llevar a cabo, he de decir que actualmente ya he superado esas dificultades. Gracias al trabajo constante con las canciones y con los elementos del compás, ya puedo hacer percusiones con mi cuerpo mientras canto cosa que antes no podía pues me bloqueaba. Con la ayuda de la tarea evaluable de las canciones individuales, he podido aprenderme mentalmente el nombre de las notas y de poder cantarla sin ninguna dificultad cosa que antes no podía puesto que era incapaz de recordar las notas. Una vez aprendida las notas he sido capaz de llevarlo a la practica en instrumentos de láminas y me he sentido y me siento orgullosa de hacerlo bien y de haberme superado.
Para mi es importante llevar a cabo en infantil un trabajo constante. Una de las cosas que más me gustan de la clase es que cada día vamos trabajando lo que hemos estado trabajando en las clases anteriores. Creo que gracias a eso las clases se nos hace más a mena y más cómoda puesto que poco a poco vamos cogiendo confianza y soltura y aprendemos de nuestros errores. Lo mas importante de esta sesión para mi para trabajar con los alumnos de educación infantil es aprender el nombre de las notas de las cansiones. Pienso que es un poco complicado que lo aprendan pero obviamente se trata de ir trabjándolo poco a poco.
A continuación dejo unas imágenes de la clase práctica de hoy:

PRÁCTICA 7: 15/04/2015

PRÁCTICA 7: 15/04/2015

OBJETIVOS:

1. Trabajar el control respiratorio.

2. Aprender una nueva canción del repertorio de canciones, en concreto "Tengo un pianito".

3. Discriminar los elementos del compás de la canción.

4. Acompañar la canciçon con instrumentos de manera coordinada.

5. Relacionar la canción con su partitura.

6. Hacer una lectura rítmica y melódica de la partitura.

REFLEXIÓN

La primera actividad que realizamos estaba relacionada con el control respiratorio. Dicha actividad consistía en sostener un papel con la aspiración conntrolada tratando que el flujo fuera el mismo y a la misma velocidad. En esta actividad la dificultad fue que apenas podía tener un control respiratorio constante, me asfixiaba al momento y apenas podía sostener el papel unos segundos.
La segunda actividad también estaba relacionada con el control respiratorio. Esta actividad fue realizada por parejas y consistía en realizar dibujos, letras y figuras con judías valiéndonos tan solo de unas cañitas. Mediante las cañitas teníamos que tener un control respiratorio y formar figuras sin poder tocar las judías con las manos.
La tercera actividad consistía en aprender una nueva canción con su letra "Tengo un pianito", trabajando los elementos del compás de la canción (acento, pulso y subdivisión) con instrumentos tales como las claves (pulso), el triángulo (acento) y la caja china (subdivisión). Nos dividimos en tres grupos por cada grupo de instrumentos y luego por cada grupo nos agrupábamos en tres y teníamos que pasarnos el instrumento en cada semifase de la canción. Esta actividad al principio no salía bien puesto que había una cierta descoordinación por lo que se tuvo que repetir varias veces. Pero una vez más con esfuerzo constante se consiguió la finalidad de la actividad.
La cuarta y última actividad consistía en identificar la canción con su partitura y la interpretábamos con las palabras rítmicas y la cantábamos con el nombre de las notas. Luego hicimos un juego el cual consistía en desordenar las grafías de la partitura y teníamos que interpretarla en dicho orden. También se le daba la vuelta a una parte de la grafía de modo que no se leía. Esto al principio fue un poco desastroso puesto que cantábamos la parte que estaba oculta o nos costaba interpretar la partitura en dicho desorden.
Esta sesión fue muy productiva puesto que aprendimos a interpretar y a leer una partitura aunque estuviese desordenada. También aprendimos a cantar una nueva canción con su respectivo trabajo de los elementos del compás, cosa que llevamos trabajando en todas las sesiones por lo que cada día lo hacemos mejor y nos vemos con más soltura. Por otra parte considero fundamental el trabajo del control respiratorio puesto que como docente necesitamos hacer un buen uso de nuestra respiración. Esto es importante para tener una buena proyección de la voz y también es un medio para prevenir ciertos problemas de la voz como nódulos. En infantil es muy importante trabajar la respiración ya que es un buen método para liberar tensiones y así evitar las malas vibraciones. Por último decir que considero importante el aprendizaje de canciones puesto que es un buen método de aprendizaje ya que es un método lúdico y motivador tanto para que el que enseña como para el que aprende.
Para finalizar esta práctica os dejo algunas fotos de los mejores momentos de la sesión:

PRÁCTICA 9: 6/05/2015

PRÁCTICA 9: 6/05/2015

OBJETIVOS:

1. Despertar la imaginación a través de la escucha atenta y también tomar consciencia del tono muscular en los compañeros que se dejaban esculpir.

2. Expresar a través del cuento distintas situaciones y personaje.

3. Discriminar las diferentes sesiones de una pieza musical.

4. Representar diferentes sesiones y motivos musicales a través de distintos movimientos.

5. Coordinar el movimiento corporal con la música.

6. Interpretar con instrumentos de láminas las distintas canciones del repertorio.

REFLEXIÓN

En esta última sesión para despedir el cuatrimestre realizamos cuatro actividades.
La primera actividad la llamamos "Los escultores" y la trabajamos por parejas. Esta actividad consistió en que un miembro de la pareja tenía que estar tumbado en una esterilla y tenía que escuchar la música. Mientras escucha la música, tenía que dejar volar la imaginación según lo que le sugería la música. Al terminar la música, tenía que crear una postura con el tono postural del compañero. Una vez hecha las posturas hicimos un museo por toda la clase y se tenía que describir lo que sugería dicha postura. Esta actividad es muy útil para trabajar en infantil puesto que da la libertad de que el alumnado deje volar su imaginación y se sumerja en el mundo de la fantasía.
La segunda actividad consistión en hacer una audición asociada al personaje del Rey León. En un primer momento se nos contó la historia y luego se nos puso la música de fondo para poder asociar cada escena con la melodía. Una vez escuchado el cuento se nos dividió en tres grupos, teniendo cada grupo asignado un personaje y representamos las escenas por medio del lenguaje corporal. 
La tercera actividad consistió en hacer un baile por parejas y por grupo. Teníamos que hacer movimientos diferentes en función de las partes que tuviese la música, en total distinguimos dos partes (la primera parte bailábamos en parejas y la seguna parte bailábamos con el grupo agarrados de la mano haciendo movimientos desde afuera hacia adentro).
Por último para finalizar ya la clase, realizamos un concurso de canciones. Para ello se dividió la clase en cuatro grupos y teníamos que interpretar las canciones con los instrumentos de láminas. Cada grupo interpretaba una canción y al finalizar los demás grupos tenían que ser el primero en adivinar la canción y tenía que cantarla.
Esta sesión para mi gusto ha sido la mejor puesto que me sentí muy cómoda realizando todas las actividades que estaban muy enfocadas para los alumnos y las alumnas de infantil. Esta sesión ha brillado por la necesidad de dejarse llevar por la imaginación y la creatividad. La música tiene que ayudar al niño a que deje volar su imaginación y se involucre con ella por medio de la fantasía. Nosotras como maestras debemos darle al niño libertad para crear e imaginar ya sea a través de la música o de la pintura. Con la audición del Rey León también se trabaja la dividisión de la pieza musical por secciones que tenían que ser representadas por medio de la expresión corporal. La actividad del baile también me parece apropiada para trabajar en infantil puesto que no solo se trabaja el ámbito musical sino que también, se trabajan otros aspectos como las relaciones interpersonales y la confianza entre los compañeros y las compañeras. Por último decir que la actividad que más me costó en esta últimas sesión fue el concurso de las canciones que habíamos trabajado durante el cuatrimestre. Me costó mucho porque apenas recordaba el nombre de las notas de las canciones pero gracias a los compañeros conseguí acordarme. Esta actividad para mi gusto generó cierta tensión en clase puesto que todos los compañeros sacaron su lado competitivo y muchas veces recriminaban a los compañeros que estaban ayudando a otro miembro. Pienso que no se deberían realizar actividades en infantil que den lugar a competiciones.
Para finalizar os dejo las últimas fotos de la última sesión práctica:

COREOGRAFÍA

TAREA EVALUABLE: COREOGRAFÍA

La primera tarea evaluable que hicimos de la asignatura fue la realización de una coreografía en grupo. En ella, debíamos tener en cuenta las secciones de la pieza musical y añadir movimientos que correspondiesen a dichas secciones.
A mi grupo les costó elegir la canción puesto que ninguna nos transmitía nada decantándonos al final por la canción número 1 puesto que era la que más dejaba volar nuestra imaginación. Ya una vez elegida la cancion realizamos varias audiciones para discriminar las distintas secciones que poseía dicha pieza musical. Finalmente, decidimos ponernos de acuerdo e inventar los pasos de baile que acompañarían a la canción.
La realización de esta tarea no fue nada difícil aunque he de decir que costó llegar a la coordinación con las demás compañeras. Los ensayos lo realizamos tanto de forma conjunta como de forma individual. A la hora de realizar la grabación tuvimos que repetir muchas veces el baile puesto que alguna cometíamos fallos de coordinación o a mí particularmente se me iba el pulso de la canción por lo que hacía que fuese más lenta. También unos de mis problemas fue que me adelantaba a mis compañeras sin darme cuenta entonces esto hizo que costase más la realización de dicha coreografía.
Sin embargo, a pesar de las pequeñas dificiultades, todas estuvimos compenetradas y nos ayudábamos mutuamente a que la coreografía estuviese bien ejecutada afrontando dichas dificultades con una actitud positiva,con mucha paciencia y dedicación.
Para hacer la coreografía tuvimos en mente muchas ideas tales como realizar el baile con un paraguas puesto que por aquel entonces hacía mal tiempo e ibámos a grabar en la azotea. A pesar de que la idea nos parecía original la descartamos puesto que por la realización de dichos movimientos no íbamos a poder ejecutarlos bien o simplemente porque no nos daría tiempo. Finalmente optamos por vestirnos con faldas y pañuelos teniendo un look un poco oriental.
Tras realizar la coreografía me he sentido muy satisfecha con el resulado. Hemos logrado  muchas cosas positivas de cara a nuestra labor como docente tales como la coordinación, que es esencial puesto que para conseguir un aprendizaje eficaz, es necesario el trabajo en equipo y de forma coordinada. Tambíen hemos aprendido a ponernos de acuerdo para ejecutarla cosa que no hubiese sido posible si nadie hubiese puesto un poco de su parte. Otra cosa muy importante que hemos aprendido es a tener paciencia y a fomentar la empatía puesto que todas no aprendíamos los pasos a la vez o cuando lo hacíamos siempre había alguien que cometía algún fallo y teníamos que volver a repetirlo... Es muy importante tener en cuenta los distintos ritmos de aprendizaje y llevar a cabo ese aprendizaje teniendo en cuenta las características de dicho alumnado. También es esencial tener paciencia y empatía y ayudar a los niños y a las niñas a conseguir poco a poco sus metas. Finalmente destacar la noción del tiempo como un factor esencial a la hora de trabajar con los niños y las niñas diversas actividades tales como la coreografía, puesto que es necesario dedicarle el tiempo necesario para afianzar los conocimientos y lograr las actividades.
A continuación os dejo el vídeo donde podréis observar la coreografía y el enlace por si hay problemas en este vídeo:

 https://www.youtube.com/watch?v=YQtsMAK1laY