PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN
 
¡Hola a todos y a todas!

Soy Marina del Mar García Vela, alumna de 2º curso del grado de Educación Infantil de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Bienvenidos y bienvenidas a mi blog de formación musical básica, en donde encontrareis recogidos los mejores momentos de las clases prácticas trabajadas tanto a nivel individual como grupal.

A continuación encontrareis un índice en donde podréis ver los contenidos trabajados durante el curso. Espero que disfrutéis tanto como yo y podáis vivir todo lo he vivido y sentido durante el curso. ¡Adelante!

INDICE
  
1. PRÁCTICA 1: 11/02/2015

2. PRÁCTICA 6: 25/03/2015

3.PRÁCTICA 7: 15/04/2015

4..PRÁCTICA 9: 6/05/2015

5..TAREA EVALUABLE: COREOGRAFÍA

6..TAREA EVALUABLE: COTIDIÁFONO

7.TAREA EVALUABLE:CUENTO MUSICAL

8.TAREA EVALUABLE: REPERTORIO DE CANCIONES 

9.REFLEXIÓN FINAL

PRÁCTICA 1: 11/02/2015

PRÁCTICA 1: 11/02/2015

OBJETIVOS:

1. Conocer diferentes instrumentos de uso escolar.

2. Explorar los distintos timbres que se pueden obtener de esos instrumentos.

3. Utilizar los instrumentos, la voz y la expresión corporal para recrear diferentes escenas o situaciones.

REFLEXIÓN

He seleccionado la primera práctica puesto que fue el primer contacto que tuve con la música después de muchos años. La clase de hoy fue esencial para conocer la metodología que íbamos a trabajar durante el cuatrimestre, así como los contenidos musicales asociados a cada práctica.
Antes de empezar a trabajar los contenidos musicales, realizamos la formación de un círculo entre todos y, nos lanzábamos una pelota para presentarnos y expresar un deseo positivo para este cuatrimestre. Mi deseo fue superar mis miedos puesto que no elegí la carrera por vocación como mis compañeros y compañeras. A raiz de este comentario se generaron comentarios negativos y hasta se cuestionó mi presencia en el curso. Esto hizo que me replanteara abandonar en un principio pero siempre tuve presente los comentarios de varios profesores como que uno descubre verdaderamente su vocación cuando lo lleva a la práctica. Elegí la carrera porque me gustan mucho los niños y siempre he admirado la labor de mis profesores llegando a decir a estas alturas que quiero ser como ellos y enseñar.
Cuando terminamos la rueda de presentación, empezamos a trabajar los diferentes instrumentos y a trabajar tanto el sonido, como los distintos timbres. Esta actividad me ha parecido idónea para empezar a trabajar la música puesto que es primordial conocer los instrumentos básicos. Gracias a ella he recordado los distintos instrumentos que podemos trabajar en la etapa de infantil, así como conocer y experimentar los sonidos y los timbres de instrumentos que ni siquiera conocía. Yo elegí el triángulo puesto que como tenía un poco de miedo me pareció el más sencillo. Siempre sentí verguenza en las clases de música cuando era pequeña puesto que me ponía muy nerviosa al tocar la flauta y siempre decía que no hacía los deberes para evitar el mal trago. Durante unos minutos experimente con él y ví que podía sacar varios timbres pero los nervios me jugaron una mala pasada y no le saqué todo el partido como me hubiese gustado. A pesar de ello considero que esta actividad es muy positiva para nosotros ya que se nos ha permitido ser creativos a la hora de buscar los distintos timbres que podría emitir un instrumento.
Tras este contacto, hicimos tres grupos y tuvimos que representar una escena asignada por la profesora, con los instrumentos que teníamos cada integrante. Esta actividad fue la que más me gustó de la sesión puesto que me sentí muy cómoda trabajando y coordinándome con los compañeros para la realización de dicha escena. El primer grupo tuvo que recrear la escena de semana santa, el segundo grupo la escena de las rebajas y el tercer grupo la escena de un mercadillo. Yo estuve en el grupo primero. Nos costó un poquito arrancar puesto que no sabíamos como recrear la escena ni que instrumentos ibámos a utilizar. Finalmente nos pusimos de acuerdo y recreamos la escena perfectamente. Mientras la realizaba, me sentí muy cómoda conmigo misma y no pude evitar reirme de la emocion que sentía.
Para concluir decir que me he sentido muy realizada al poder tocar y experimentar los instrumentos musicales que vamos a tener que enseñarles a los niños de la etapa de infantil y pienso que es una idea original dejar que ellos experimenten y jueguen con ellos dando libertad a la imaginación a la creatividad y a la espontaneidad.
Aquí os dejo una grabación de uno de los mejores momentos de clase:

PRÁCTICA 6: 25/03/2015

PRÁCTICA 6: 25/03/2015

OBJETIVOS:

1. Aprender una nueva canción del repertorio musical.

2. Interpretar un ostinato rítmico mediante percusión corporal.

3. Cantar un canón a varias voces.

4. Interpretar con los instrumentos ese canón.

REFLEXIÓN 

En primer lugar cabe destacar que en está práctica se omitió una primera actividad debido a la falta de tiempo pues dedicamos gran parte de la clase a preparar la tarea evaluable del musicograma. Debido a esto empezamos por la segunda actividad que se compone de varios ejercicios. En primer lugar aprendimos un ostinato con percusión corporal. En segundo lugar aprendimos una nueva canción (Ay que lindo día) del repertorio de canciones. Con esta canción trabajamos con el ritmo del pulso, acento con el pie y subdivisión con el pecho. En tercer lugar hicimos una descripción del contorno melódicon de la canción con la mano y aprendimos la canción con el nombre de las notas. En cuarto lugar representamos un canón con dos y cuatro voces y por último, llevamos lo que trabajamos con la voz a los instrumentos de láminas.
 En esta sesión donde más dificultades he encontrado ha sido trabajando la canción con los elementos del compás puesto que me perdía y siempre tenía que estar pendiente del compañero de al lado. También tuve complicaciones cantandola con el nombre de las notas puesto que no lograba recordar mentalmente las notas musicales, solo podía recordarlas si las podía ver visualmente y en el orden correspondiente (DO DO DO MI DO, MI MI MI MI SOL MI...). También decir que encontré dificultades a la hora de cantar la canción realizando un canón puesto que al principio mientras tu empezabas cantando una parte de la canción, otros ya iban por la otra parte y muchas veces te confundias con la letra. Esto tuvimos que ensayarlo varias veces puesto que no salía bien porque era inevitable no confundirse. Por último también tuve problemas a la hora de recordar mentalmente la canción con el nombre de las notas para plasmarla en los instrumentos de láminas.
 A pesar de que aparentemente fue una clase que me costó trabajo llevar a cabo, he de decir que actualmente ya he superado esas dificultades. Gracias al trabajo constante con las canciones y con los elementos del compás, ya puedo hacer percusiones con mi cuerpo mientras canto cosa que antes no podía pues me bloqueaba. Con la ayuda de la tarea evaluable de las canciones individuales, he podido aprenderme mentalmente el nombre de las notas y de poder cantarla sin ninguna dificultad cosa que antes no podía puesto que era incapaz de recordar las notas. Una vez aprendida las notas he sido capaz de llevarlo a la practica en instrumentos de láminas y me he sentido y me siento orgullosa de hacerlo bien y de haberme superado.
Para mi es importante llevar a cabo en infantil un trabajo constante. Una de las cosas que más me gustan de la clase es que cada día vamos trabajando lo que hemos estado trabajando en las clases anteriores. Creo que gracias a eso las clases se nos hace más a mena y más cómoda puesto que poco a poco vamos cogiendo confianza y soltura y aprendemos de nuestros errores. Lo mas importante de esta sesión para mi para trabajar con los alumnos de educación infantil es aprender el nombre de las notas de las cansiones. Pienso que es un poco complicado que lo aprendan pero obviamente se trata de ir trabjándolo poco a poco.
A continuación dejo unas imágenes de la clase práctica de hoy:

PRÁCTICA 7: 15/04/2015

PRÁCTICA 7: 15/04/2015

OBJETIVOS:

1. Trabajar el control respiratorio.

2. Aprender una nueva canción del repertorio de canciones, en concreto "Tengo un pianito".

3. Discriminar los elementos del compás de la canción.

4. Acompañar la canciçon con instrumentos de manera coordinada.

5. Relacionar la canción con su partitura.

6. Hacer una lectura rítmica y melódica de la partitura.

REFLEXIÓN

La primera actividad que realizamos estaba relacionada con el control respiratorio. Dicha actividad consistía en sostener un papel con la aspiración conntrolada tratando que el flujo fuera el mismo y a la misma velocidad. En esta actividad la dificultad fue que apenas podía tener un control respiratorio constante, me asfixiaba al momento y apenas podía sostener el papel unos segundos.
La segunda actividad también estaba relacionada con el control respiratorio. Esta actividad fue realizada por parejas y consistía en realizar dibujos, letras y figuras con judías valiéndonos tan solo de unas cañitas. Mediante las cañitas teníamos que tener un control respiratorio y formar figuras sin poder tocar las judías con las manos.
La tercera actividad consistía en aprender una nueva canción con su letra "Tengo un pianito", trabajando los elementos del compás de la canción (acento, pulso y subdivisión) con instrumentos tales como las claves (pulso), el triángulo (acento) y la caja china (subdivisión). Nos dividimos en tres grupos por cada grupo de instrumentos y luego por cada grupo nos agrupábamos en tres y teníamos que pasarnos el instrumento en cada semifase de la canción. Esta actividad al principio no salía bien puesto que había una cierta descoordinación por lo que se tuvo que repetir varias veces. Pero una vez más con esfuerzo constante se consiguió la finalidad de la actividad.
La cuarta y última actividad consistía en identificar la canción con su partitura y la interpretábamos con las palabras rítmicas y la cantábamos con el nombre de las notas. Luego hicimos un juego el cual consistía en desordenar las grafías de la partitura y teníamos que interpretarla en dicho orden. También se le daba la vuelta a una parte de la grafía de modo que no se leía. Esto al principio fue un poco desastroso puesto que cantábamos la parte que estaba oculta o nos costaba interpretar la partitura en dicho desorden.
Esta sesión fue muy productiva puesto que aprendimos a interpretar y a leer una partitura aunque estuviese desordenada. También aprendimos a cantar una nueva canción con su respectivo trabajo de los elementos del compás, cosa que llevamos trabajando en todas las sesiones por lo que cada día lo hacemos mejor y nos vemos con más soltura. Por otra parte considero fundamental el trabajo del control respiratorio puesto que como docente necesitamos hacer un buen uso de nuestra respiración. Esto es importante para tener una buena proyección de la voz y también es un medio para prevenir ciertos problemas de la voz como nódulos. En infantil es muy importante trabajar la respiración ya que es un buen método para liberar tensiones y así evitar las malas vibraciones. Por último decir que considero importante el aprendizaje de canciones puesto que es un buen método de aprendizaje ya que es un método lúdico y motivador tanto para que el que enseña como para el que aprende.
Para finalizar esta práctica os dejo algunas fotos de los mejores momentos de la sesión:

PRÁCTICA 9: 6/05/2015

PRÁCTICA 9: 6/05/2015

OBJETIVOS:

1. Despertar la imaginación a través de la escucha atenta y también tomar consciencia del tono muscular en los compañeros que se dejaban esculpir.

2. Expresar a través del cuento distintas situaciones y personaje.

3. Discriminar las diferentes sesiones de una pieza musical.

4. Representar diferentes sesiones y motivos musicales a través de distintos movimientos.

5. Coordinar el movimiento corporal con la música.

6. Interpretar con instrumentos de láminas las distintas canciones del repertorio.

REFLEXIÓN

En esta última sesión para despedir el cuatrimestre realizamos cuatro actividades.
La primera actividad la llamamos "Los escultores" y la trabajamos por parejas. Esta actividad consistió en que un miembro de la pareja tenía que estar tumbado en una esterilla y tenía que escuchar la música. Mientras escucha la música, tenía que dejar volar la imaginación según lo que le sugería la música. Al terminar la música, tenía que crear una postura con el tono postural del compañero. Una vez hecha las posturas hicimos un museo por toda la clase y se tenía que describir lo que sugería dicha postura. Esta actividad es muy útil para trabajar en infantil puesto que da la libertad de que el alumnado deje volar su imaginación y se sumerja en el mundo de la fantasía.
La segunda actividad consistión en hacer una audición asociada al personaje del Rey León. En un primer momento se nos contó la historia y luego se nos puso la música de fondo para poder asociar cada escena con la melodía. Una vez escuchado el cuento se nos dividió en tres grupos, teniendo cada grupo asignado un personaje y representamos las escenas por medio del lenguaje corporal. 
La tercera actividad consistió en hacer un baile por parejas y por grupo. Teníamos que hacer movimientos diferentes en función de las partes que tuviese la música, en total distinguimos dos partes (la primera parte bailábamos en parejas y la seguna parte bailábamos con el grupo agarrados de la mano haciendo movimientos desde afuera hacia adentro).
Por último para finalizar ya la clase, realizamos un concurso de canciones. Para ello se dividió la clase en cuatro grupos y teníamos que interpretar las canciones con los instrumentos de láminas. Cada grupo interpretaba una canción y al finalizar los demás grupos tenían que ser el primero en adivinar la canción y tenía que cantarla.
Esta sesión para mi gusto ha sido la mejor puesto que me sentí muy cómoda realizando todas las actividades que estaban muy enfocadas para los alumnos y las alumnas de infantil. Esta sesión ha brillado por la necesidad de dejarse llevar por la imaginación y la creatividad. La música tiene que ayudar al niño a que deje volar su imaginación y se involucre con ella por medio de la fantasía. Nosotras como maestras debemos darle al niño libertad para crear e imaginar ya sea a través de la música o de la pintura. Con la audición del Rey León también se trabaja la dividisión de la pieza musical por secciones que tenían que ser representadas por medio de la expresión corporal. La actividad del baile también me parece apropiada para trabajar en infantil puesto que no solo se trabaja el ámbito musical sino que también, se trabajan otros aspectos como las relaciones interpersonales y la confianza entre los compañeros y las compañeras. Por último decir que la actividad que más me costó en esta últimas sesión fue el concurso de las canciones que habíamos trabajado durante el cuatrimestre. Me costó mucho porque apenas recordaba el nombre de las notas de las canciones pero gracias a los compañeros conseguí acordarme. Esta actividad para mi gusto generó cierta tensión en clase puesto que todos los compañeros sacaron su lado competitivo y muchas veces recriminaban a los compañeros que estaban ayudando a otro miembro. Pienso que no se deberían realizar actividades en infantil que den lugar a competiciones.
Para finalizar os dejo las últimas fotos de la última sesión práctica:

COREOGRAFÍA

TAREA EVALUABLE: COREOGRAFÍA

La primera tarea evaluable que hicimos de la asignatura fue la realización de una coreografía en grupo. En ella, debíamos tener en cuenta las secciones de la pieza musical y añadir movimientos que correspondiesen a dichas secciones.
A mi grupo les costó elegir la canción puesto que ninguna nos transmitía nada decantándonos al final por la canción número 1 puesto que era la que más dejaba volar nuestra imaginación. Ya una vez elegida la cancion realizamos varias audiciones para discriminar las distintas secciones que poseía dicha pieza musical. Finalmente, decidimos ponernos de acuerdo e inventar los pasos de baile que acompañarían a la canción.
La realización de esta tarea no fue nada difícil aunque he de decir que costó llegar a la coordinación con las demás compañeras. Los ensayos lo realizamos tanto de forma conjunta como de forma individual. A la hora de realizar la grabación tuvimos que repetir muchas veces el baile puesto que alguna cometíamos fallos de coordinación o a mí particularmente se me iba el pulso de la canción por lo que hacía que fuese más lenta. También unos de mis problemas fue que me adelantaba a mis compañeras sin darme cuenta entonces esto hizo que costase más la realización de dicha coreografía.
Sin embargo, a pesar de las pequeñas dificiultades, todas estuvimos compenetradas y nos ayudábamos mutuamente a que la coreografía estuviese bien ejecutada afrontando dichas dificultades con una actitud positiva,con mucha paciencia y dedicación.
Para hacer la coreografía tuvimos en mente muchas ideas tales como realizar el baile con un paraguas puesto que por aquel entonces hacía mal tiempo e ibámos a grabar en la azotea. A pesar de que la idea nos parecía original la descartamos puesto que por la realización de dichos movimientos no íbamos a poder ejecutarlos bien o simplemente porque no nos daría tiempo. Finalmente optamos por vestirnos con faldas y pañuelos teniendo un look un poco oriental.
Tras realizar la coreografía me he sentido muy satisfecha con el resulado. Hemos logrado  muchas cosas positivas de cara a nuestra labor como docente tales como la coordinación, que es esencial puesto que para conseguir un aprendizaje eficaz, es necesario el trabajo en equipo y de forma coordinada. Tambíen hemos aprendido a ponernos de acuerdo para ejecutarla cosa que no hubiese sido posible si nadie hubiese puesto un poco de su parte. Otra cosa muy importante que hemos aprendido es a tener paciencia y a fomentar la empatía puesto que todas no aprendíamos los pasos a la vez o cuando lo hacíamos siempre había alguien que cometía algún fallo y teníamos que volver a repetirlo... Es muy importante tener en cuenta los distintos ritmos de aprendizaje y llevar a cabo ese aprendizaje teniendo en cuenta las características de dicho alumnado. También es esencial tener paciencia y empatía y ayudar a los niños y a las niñas a conseguir poco a poco sus metas. Finalmente destacar la noción del tiempo como un factor esencial a la hora de trabajar con los niños y las niñas diversas actividades tales como la coreografía, puesto que es necesario dedicarle el tiempo necesario para afianzar los conocimientos y lograr las actividades.
A continuación os dejo el vídeo donde podréis observar la coreografía y el enlace por si hay problemas en este vídeo:

 https://www.youtube.com/watch?v=YQtsMAK1laY

COTIDIÁFONO

TAREA EVALUABLE: COTIDIÁFONO

La realizaciónd el talle del cotidiáfono fue la seguna tarea evaluable que realizamos de forma grupal. Este taller tuvo lugar en clase y consistía en escoger un instrumento aportando todos los materiales necesarios y enseñaando como se hacía a toda la clase.
Al principio mi grupo había pensado en realizar un instrumento que era muy similar a la tropa de un elefante puesto que nos servía para nuestro cuento musical, pero lo descartamos puesto que íbamos a usar una trompeta para hacer el sonido del elefante. Empezamos a buscar más instrumentos que nos llamase la atención y que nos pudiera servir para el cuento. Nos llamó la atención los guantes con botones cosidos y nos gustó puesto que nos serviriía para hacer el sonido de uno de los animales presente en el cuento. Sin embargo tuvimos que descartar la idea puesto que nos parecía imposible conseguir tantos pares de guantes como botones, agujas e hilos por cada miembro de la clase.Finalmente seguimos buscando y como ya quedaban pocas opciones que nos gustase, escogimos el aro con tapitas.
Para la realización de esta tarea nos hizo mucha falta un total de 270 tapones de botellas, de caja de leches..., alambres y gomitas de plástico. Lo que más complicado de cara a los materiales quizás fue encontrar dichos tapones puesto que en casa apenas teníamos y tuvimos que pedir la ayuda de familiares y amigos para que nos ayudasen a conseguir todos los tapones necesarios para el taller.
El día del taller estábamos dos miembros del grupo explicando como se hacía el aro de tapitas mientras que las otras dos compañeras estaban realizando los cotidiáfonos de las demas compañeras. Yo lo pasé un poco mal a la hora de realizar el instrumento puesto que habíamos traído tornillos con puntillas para que las compañeras pudiesen realizar los agujeros para meter el alambre. Lo pasé mal porque aunque habiendo comprobado en casa que se podían realizar perfectamente los agujeros en casa, no sucedió así cuando estábamos en clase. A las compañeras les costaba hacer los agujeros e inmediatamente yo y mi otra compañera tuvimos que ponernos a intentar hacer agujeros porque era muy costo de hacer. Ante este inconveniente mi otra compañera de grupo había  traído casualmente un cuchillo y no nos quedó más remedio que usarlo haciéndole los agujeros a las compañeras. A pesar de este incoveniente, los resultados fueron satisfactorios ya que las compañeras disfrutaron realizándolo y les gustó.
Aquí os dejo fotos de los materiales y la realización del cotidiáfono:

Lo que más me encantó del taller de cotidíafonos fue cuando a mí me tocó tener que realizar los demás instrumentos de las comapañeras. Todos los materiales que se utilizó fue reciclados o adquirido a un buen precio. En total todos teníamos que tener realizado seis instrumentos: la armónica, la flauta de pan, la zambomba, el aro de tapitas, el sonajero y las castañuelas. Todos los instrumentos me gustaron y gracias a las instrucciones de mis compañeras pude realizarlos sin ningún problema. También todas los compañeras nos dejaban realizar el instrumento según nuestros gustos dejando volar nuestra imaginación y creatividad por lo que no fue una actividad cerrada aunque ellas nos diese el patrón de como usarlo. En infantil es importante dotar al alumnado de actividades en los que puedan realizarlas de forma espontánea y creativa. También al realizar los instrumentos de manera reciclada estamos creando consciencia de reciclaje en el alumnado  y de que con dichos materiales con un poco de imaginación, pueden llegar a construir grandes cosas.
Aquí os dejo una foto de algunos instrumentos que realicé:

Una vez realizado el taller de cotidiáfono en clase decidimos llevarlo a cabo también en un colegio, concretamente en el CEIP Rico Cejudo. La clase que realizó el cotidiáfono de "Aro con tapita" fue una clase de infantil de 4 años. Teniendo en cuenta los inconvenientes que tuvimos en clase, decidimos traer ya los tapones con los agujeros hecho para que los niños metiesen directamente el alamabre.
La experiencia fue muy grata para todas nosotras aunque yo en particular no disfruté tanto. El motivo fue que yo no participé en ningún momento en la realización del taller puesto que fui quien grabó la sesión. También lo pasé un poco mal puesto que todos los móviles apenas tenían memoria y se cortaba la grabación, llegando a tener que estar grabando con tres móviles a la vez. Aun así tanto a los niños y a las niñas como a la profesora, les encantó el taller. La profesora también nos ayudó a realizar los aros con tapitas con el alumnado y nos dió consejos como por ejemplo que hay alambres que son más fáciles de manejar.
Me alegra  que se nos proporcione oportunidades de poder participar de forma conjunta con los colegios, puesto que es importante que mantengamos contactos con los centros para que vayamos adquiriendo soltura. Fue muy gratificante el ver como los alumnos se motivaban al realizar la actividad y de querer participar a cada instante. En general estoy muy contenta de haber participado en el colegio con el taller.
A continuación os dejo un enlace en youtube donde podéis observar el transcurso del taller de cotidiáfono en el CEIP Rico Cejudo:
https://www.youtube.com/watch?v=4LfAhQDc-M0

CUENTO MUSICAL

TAREA EVALUABLE: CUENTO MUSICAL

 La elaboración de un cuento musical fue la tarea que mas me ha encantado de todas las que hemos realizado. Me sentí fascinada el primer día de clase cuando me enteré que tendríamos que realizar un cuento musical y que teníamos que llevarlo a cabo en un centro escolar.
De todas las temáticas propuestas para realizar este cuento, nosotros elegimos la temática de África teniendo que aparecer los siguientes elementos: rojo-África-hechichero-danza.
El primer día de clase lo dedicamos a elegir la temática del cuento musical. Una vez elegida la temática procedimos a realizar una lluvia de ideas y surgieron muchas ideas interesantes. A partir de estas ideas decidimos elebaorar cuatro cuentos, un cuento por cada miembro del grupo y una vez hecho, lo leeríamos y entre todas escogeríamos el que más gustase.
El segundo día de clase volvimos a repasar las distintas páginas webs sobre los intrumentos que tuvimos que realizar para el taller de cotidiáfono para ver cuál nos podría servir para el cuento. Una vez observado la variedad de los distintos instrumentos, decidimos elaborar un carajillo de nuez, un guiro, una trompeta, un palo de lluvia y unos guantes con botones. Una vez que teníamos ya pensado los intrumentos, decidimos inventarnos la canción para el cuento. Esta parte fue la que más nos costó porque no se nos ocurría nada hasta que leyendo un par de veces el cuento se nos ocurrió el estribillo. Una vez tenida la canción ya tuvimos que ensayarla para que todas pudiésemos llegar al tono. Finalmente, nos repartimos los personajes y decidimos que cada animal, llevaría un instrumento y que la narradora, llevaría el palo de lluvia que se emplearía junto con la flauta tocada por uno de los miembros en la canción.
En cuanto al tema de los materiales, todos fueron elaborados por nosotros: láminas, caretas, trajes de animales, instrumentos, decorado... Lo más trabajoso para mí fue el tema de las láminas, para mí fue todo un reto. Siempre he sido señalada por mi profesor de plástica de la ESO como una alumna que no sabía dibujar y siempre se tomaba a cachondeo todo lo que hacía. Pero a pesar de todos esos comentarios negativos tenía las ganas de superarme y yo misma decidí tomar la decisión de elaborarlo. Primero hice unos croquis y mi padre me estuvo ayudando a hacer los animales y una vez ya hechos, lo plasmé en un folio A3. He de reconocer que tenía miedo de que se nos echara las láminas para atrás a tan solo una semana de exponer el cuento pero no fue así y me sentí motivada. También realizé una careta, el cuerpo del animal, el carajillo de nuez y los guantes con botones. Al principio tenía miedo porque nunca se me han dado bien el tema de las manualidades de hecho tuve que repetir 5 veces la careta porque no salía bien. Sin embargo el resultado fue muy positivo y me sentí orgullosa de haber podido hacerlo.
He de reconocer que tuvimos poco días de ensayo por cuestion de tiempo por lo que teníamos que aprovechar bien las horas. Hubo una ocasión que mientras realizábamos los elementos de la decoración íbamos repasando el díalogo. Hubo personajes que tenían mucho diálogo por lo cual no era fácil decirlo tal cual, siempre había alguna que otra laguna en el diálogo pero siempre nos dábamos pistas de como seguía. Tuvimos que emplear un buen tiempo repasando la canción y haciendo la danza para coordinarnos. Yo me sentí muy agobiada en el tema de los personajes puesto que había cuatro animales y yo hacía de dos y según el cuento todos los animales iban juntos. Pensé que iba a ser un poco chocante el ver a un animal que de buenas a primera desaparece y aparece más tarde haciendo de otro animal. Pero aún así la realización del cuento musical fue todo un éxito.
Nosotras llevamos a cabo la realización del cuento musical en el CEIP Rico Cejudo en la clase de 4 años con la que tuvimos la oportunidad de realizar el cotidiáfono. Al principio estábamos muy nerviosas porque nos preocupaba mucho la posición que tendríamos que adoptar cada una dentro de la clase. La clase era pequeña por lo que había poco espacio y teníamos que adaptar la clase de tal manera que pudiéramos movernos más o menos bien y que hubiese un margen de espacio. La cabaña que realizamos se puso al lado de la mesa del profesor por lo cual ese era el sitio que utilizamos para cambiarnos. El momento del baile para mi fue un poco caótico debido al poco espacio y a que todos estábamos muy pegados o uno estaba mas detrás que otro. A pesar de estos pequeños imprevistos el cuento nos salió muy bien. Los niños y las niñas participaron cantando la canción y se interesaron mucho por las máscaras de los animales probándoselo.
Una vez finalizado el cuento, la profesora nos dió la enhorabuena y nos dijo que si no nos importaba representar el cuento nuevamente a otra clase. Nosotras aceptamos encantadas y emocionadas de que les gustara tanto. Por último decir que la profesora nos tendió su mano y nos ofreció su apoyo incondicional de cara hacer nuevos trabajos con los niños.
A continuación os dejo fotos sobre el proceso de trabajo para el cuento musical, así como su enlace para que lo podáis mirar:

El enlace donde podréis encontrar el video es el siguiente:https://www.youtube.com/watch?v=iFp7qyPIeFw

Para concluir esta tarea decir que me he sentido muy contenta al poder trabajar actividades como cuentos musicales que están más enfocados a trabajar con los niños. Con la realizacion de este cuento he tenido que ser polifacética al tener que poner la voz femenina para la cebra y una voz masculina para ser el león. En infantil es primordial captar la atención de los niños y de las niñas para que se metan en la piel del personaje por lo que pienso que es interesante jugar con los tonos de voces. También es importante el tema de las canciones y de los sonidos de los instrumentos para que la lectura del cuento no sea monótona ya que los sonidos estimulan la imaginación de los niños y hace que estos se motiven e involucren más.
Me he sentido muy bien al realizar este cuento y tengo que agradecer a mis compañeras la dedicación, el esfuerzo y las ganas de ayudar para que todas pudiésemos realizar de forma satisfactoria este cuento.

CANCIONES INDIVIDUALES

TAREA EVALUABLE: REPERTORIO DE CANCIONES INDIVIDUALES

La realización de esta tarea es una de las actividades que más me han gustado. Esta tarea tenía que ser individual aunque he estado trabajando las canciones con una compañera de mi grupo.
Las canciones que elegí del repertorio de canciones para cantar y solfear fueron: "Anda, anda", "Ay que lindo día" y "Es de noche" realizando dos canciones extras que fueron "Estas son mis mano" y "Con mi martillo".
He decidido realizar esas canciones puesto que eran las que más se han trabajado en clase y ya tenía cierta soltura con ella. Antes que nada para realizar esta actividad, seleccioné las canciones y escribí en un papel el nombre de las notas, las palabras rítimcas... Una vez tenido esto escrito en el papel, realicé varios ensayos puesto que tenía dificultades para acordarme del nombre de las notas o las palabras rítmicas.
La dificultad que he mantenido en esta actividad es que no tenía coordinación con lo que cantaba con respecto al ritmo. También tuve problemas a la hora de realizar las canciones puesto que era incapaz de realizar por ejemplo, tocar la canción con un instrumento intentando llevar correctamente el ritmo del pulso.
He disfrutado mucho a pesar de lo que aún me queda por pulir puesto que me gusta cantar. Me encanta que trabajemos canciones infantiles puesto vamos a necesitar de ellas para estimular al alumnado de infantil y a hacer que adquieran un mejor aprendizaje. Pienso que la música estimula la memoria por lo que puede ser una buena técnica de estudio. Mis problemas con el ritmo es cuestion de trabajo constante porque todo con constancia se consigue y para ello hay que seguir trabajando para avanzar.
El instrumento que elegí fue la flauta y tengo que decir que me he superado. Tuve que realizar varios ensayos para familiarizarme nuevamente con ella. Ya no me sentía tan cohibida cuando toqué la flauta al revés me sentí cómoda aunque tenía que mirar hacia el suelo para evitar distracciones. Otra cosa que me ha gusta de la actividad es que aunque fuese individual tanto yo he ayudado a mi compañera como ella me ha ayudado a mi. Le hemos dedicado tardes enteras realizando muchas grabaciones hasta que pensáramos que era la más aceptable de todas.
Aquí os dejo mis vídeos de las canciones:

REFLEXIÓN FINAL

¿QUÉ HABILIDADES HE ADQUIRIDO A LO LARGO DE LA ASIGNATURA?

La asignatura de Formación Musical Básica me ha aportado grandes habilidades y destrezas de cara a mi futuro profesional.
Antes que nada decir que pienso que esta asignatura no debería ser solo de un cuatrimestre sino que debería ser anual. Pienso que si hubiésemos tenido más tiempo hubiésemos sacado mejor partido a esta asigntura.
Gracias al trabajo constante en clase tanto a nivel teórico como a nivel práctico, he aprendido poco a poco a diferenciar los parámetros del sonido (altura, timbre, intensidad y duración), a trabajar los elementos del compás (pulso, acento y subdivisión), a aprenderme nuevas canciones así como sus partes, aprender a tocar nuevos instrumentos así como sus nombres...
Otras habilidades que he adquirido gracias a esta asignatura ha sido la habilidad de poder coordinarme con las demás compañeras. Gracias a ello y al empeño de cada una conseguimos sacar los trabajos hacia adelante sin apenas dificultad. También he adquirido soltura y me ha hecho grande esta asignatura puesto que gracias a ella, he podido tener voz y participación en un centro escolar. Pienso que de cara a nuestro futuro profesional, sería conveniente realizar prácticas desde el principio de la carrera puesto que, es mejor ir desenvolviéndose poco a poco en un centro escolar.

¿QUÉ ELEMENTOS O ASPECTOS DE LA ASIGNATURA CONSIDERO MÁS IMPORTANTES DE CARA A MI FORMACIÓN COMO PROFESORA DE LA ETAPA DE INFANTIL? ¿POR QUÉ?

De cara a mi futuro profesional considero que todos los elementos que hemos trabajado en clase son necesarios pero que quizás para mi, algunos son más necesarios que otras.
 Uno de los recuerdos que conservo de mi etapa en infantil sobre la asignatura de música, es que en clase había un montón de instrumentos y mi profesor siempre nos daba la libertad de experimentar con ellos. Considero que para la etapa de infantil son muy importante el trabajar los instrumentos musicales experimentando los sonidos y los timbres que puede emitir, los cuentos musicales, los talleres de cotidiáfono y las canciones.
Mediante el uso de estas actividades, no solo estamos enseñando musica sino que también estamos potenciando otras cualidades. Con el uso de los cuentos musicales y las canciones, estamos potenciando el lenguaje, la expresion corporal, la imaginación, etc. Con los talleres de cotidiáfono les estamos creando consciencia del medio ambiente por medio del uso de reciclaje. Con estos talleres damos al niño la libertad de crear, de manipular los distintos elementos para hacer ya sea una escultura, como un instrumento musical. Gracias a los instrumentos musicales, el niño aprende a experimentar las distintas cualidades del sonido así como la posibilidad de experimentar nuevos timbres.

¿QUÉ ELEMENTOS O ASPECTOS DE LA ASIGNATURA CONSIDERO COMO MENOS ÚTILES O PRESCINDIBLE DE MII FORMACIÓN COMO PROFESORA DE LA ETAPA DE INFANTIL? ¿POR QUÉ?

Considero importante todos los aspectos que hemos trabajado en clase tanto a nivel práctico como teórico. Aunque si que es cierto que pienso que algunos aspectos no son propios de la etapa de infantil pero aún así, como docentes debemos de dotarnos de los conocimientos necesarios.

¿HA LOGRADO LA ASIGNATURA CUMPLIR CON MIS EXPECTATIVAS INICIALES?

Pienso que he aprendido mucho a lo largo de este cuatrimestre. Me traslado hacia el pasado y veo que he recorrido una gran traayectoria y que he aprendido muchas cosas, algunas más que otras.
Las clases siempre han sido muy amenas y los contenidos siempre se han estado trabajando tanto los tratados en clases anteriormente como los nuevos. Eso es una de las principales causas por las que me ha gustado la asignatura porque hemos tenido constancia de todo lo que íbamos aprendiendo.
También como he comentado antes, esta asignatura es una de las pocas que nos da la posibilidad de poder experimentar con un centro escolar y de poder establecer conexiones tanto con el alumnado como con los profesores. Otro punto a favor de la asignatura es la libertad que nos ha dado para poder realizar los trabajos dándonos la posibilidad de crear e imaginar libremente sn que nos diesen un trabajo cerrado.
Para concluir decir que esta asignatura debería ser anual para poder afianzar mejor los conocimientos y poder mejorar nuestras habilidades musicales. He disfrutado mucho de la asignatura y de todos los trabajos y solo queda agradecer a la profesora por su esfuerzo y dedicación por hacer que mejorásemos y aprendiésemos.